Els marcadors socials és un mitjà social els qual ens permeten emmagatzemar, classificar i compartir enllaços d'Internet. En l'àmbit educatiu és molt útil ja que pots guardar tots aquells enllaços que siguin interessants per algunes assignatures o treballs, com també després, compartir-los amb altres usuaris.
Diferents marcadors socials:
· Delicious: és el marcador social més utilitzat i més conegut. Per accedir-hi es necessari registrar-se, i ofereix la possibilitat d'instal·lar una extensió al navegador (Firefox o Internet Explorer) per aixi disposar en la barra d'eines un botó que faciliti la creació i edició dels marcadors. Això permet la utilització d'aquests marcadors des de qualsevol ordinador. Pots emmagatzemar totes aquelles webs que siguin del teu interés etiquetant-les per temàtiques, com també compartir-les amb altres usuaris.
· Mister Wong és un dels marcadors socials més utilitzats en l'àmbit educatiu per la seva senzillesa. Va ser creat a Alemanya al 2006 i és una web multilingüe, una avantatja de la qual altres no disposen. Pots emmagatzemar les webs que siguin del teu interes per temàtiques com també crear grups amb altres persones que tinguin els mateixos interessos que tu.
· Pearltrees és un servei gratuït on podem emmagatzemar les webs en forma de perles agrupant-les dins de perles més grans per formar un grup. Aquestes perles es crearan formant un arbre, on trobarem les perles en les branques. Aquestes es poden arrastrar i recol·locar fàcilment. Pots connectar-te amb altres usuaris, veure que és el que ells han guardat i traslladar la seva informació a una de les teves perles, com també compartir tot allò que t'interessi per mitjà d'alguna xarxa social com Facebook i Twitter.
L’altre dia a
classe de GITIC vam aprendre a utilitzar el Movie Maker. Algun dels meus
companys ja sabien mes o menys com anava, ja que altres cops l’havien utilitzat,
però per a mi tot el que explicaven era nou.
El Movie Maker és
un programa en el qual pots crear vídeos a partir de fotografies, vídeos,
musica, textos, etc. Amb els vídeos que
vulguis afegir, pots dividir-los en fragments o només agafar els fragments que
més t’agradin o interessin, igual que per a la introducció de les “diapositives”,
pots afegir-hi animacions, es a dir, que les fotografies o vídeos apareixeran
amb algun tipus d’animació igual que pots crear efectes visuals ens aquests,
posant-los en blanc i negre, etc.
Crec que aquets
programa és útil tan en ús personal per crear vídeos, com per treballs que
tinguem que realitzar a classe, com per exemple, el vídeo que tenim que crear
per a l’assignatura d’Història i Antropologia de l’Educació.
A part d’ensenyar-nos
la utilització d’aquest programa, també vam aprendre a com poder convertir un vídeo
del Youtube a mp3 com també, transformar aquests vídeos de youtube.
La Gemma Jurado,
companya de classe, ens va recomanar una web per a poder convertir vídeos de Youtube
en mp3:
Després, amb la
utilització del Real Player poder convertir aquests vídeos de Youtube en vídeos
real media, els qual podrem desar en el nostre ordinador i veure’ls en
reproductors com el Windows Media o el que sigui.
La passada sessió
de COED vam entregar els treballs de la lectura “Com parlar bé en públic”. El
treball consistia en fer una síntesi – resum de tots aquells aspectes que ens semblessin
interessants o útils per a poder parlar correctament en públic. Crec que va ser
una lectura molt útil ja que vaig aprendre coses que podré posar en pràctica en
les pròximes presentacions que tingui.
Durant la classe,
vam fer petits grups i vam crear el nostre propi decàleg després d’haver fet la
lectura i haver realitzat el treball, i així després comentar amb tota la
classe quins eren els aspectes més importants i rellevants per a fer una bona
presentació.
El decàleg del
meu grup va ser el següent:
-La
introducció i la conclusió son els punts claus de la presentació ja que es quan
l’auditori presta la màxima atenció.
-Respondre
les quatre preguntes bàsiques al preparar una presentació: Per què, a qui, què,
com.
-Claredat,
precisió i brevetat.
-El
llenguatge corporal és important, sobretot la mirada.
-El
suport audiovisual és un gran ajut, però no s’ha d’abusar d’aquests.
-Fer
una bona preparació del guió: Introducció, cos del treball i conclusió.
-Actuar
amb naturalitat.
-Captar
l’atenció de l’auditori mitjançant anècdotes, anàfores, preguntes, ...
-Evitar
l’efecte melic al estar nerviós.
-Adequar
la presentació al tipus d’audiència.
Apart d’aquests punts, hi ha d'altres aspectes importants, així que us recomano a tots a fer la lectura d’aquest llibre.
El passat 27 de novembre, va ser el segon dia d'exposicions sobre el treball
d’Identitat i territori que portavem setmanes preparant, i m’ha tocat exposar
juntament amb la meva companya, l’Anna Riba.
El nostre treball es titula “Educa menjant”, i l’hem
enfocat al sobrepès i la obesitat que hi ha a Espanya, ja que ha patit un gran
augment aquests darrers anys, com també hem volgut fer la comparació amb els
Estats Units, ja que és el país on principalment es troba aquest problema.
Primer de tot hem explicat les diferències del sobrepès,
l’obesitat, què és l’índex de massa corporal (IMC), causes i que podem fer per
evitar aquests problemes.
En segon lloc hem fet la comparació d’Espanya entre el
1998-2011, com també en el Estats Units 1971-2010. Seguidament hem comparat els
valors d’aquests, remarcant que l’índex d’obesitat a EEUU és més elevat que el
d’Espanya, però que s’ha de tenir en compte el nombre de població, ja la dels EEUU
és més elevada que no la d’Espanya.
Finalment hem esmentat les conclusions, a les quals hem
arribat al finalitzar aquest treball:
-Hem vist un gran augment del sobrepès i obesitat durant
aquests darrers anys, el qual ha estat produït per l’influencia d’altres
cultures en l’hàbit alimentari, ja que els últims anys, hi ha hagut un
increment de restaurants de menjar ràpids al nostre país.
-Un altre factor important són els videojocs i la televisió,
ja que aquest absorbeixen els nens, així que ara els infants prefereixen
quedar-se a casa jugant a la “Play, Wii, etc” o mirant la tele que no pas
sortir al carrer a jugar amb els seus amics.
-La majoria de les mares treballen, no com antigament, amb
lo qual no tenen prou temps per preparar menjars, per això fan ús de menjar
fets o precuinats.
-Espanya s’ha adonat d’aquest greu problema, per això està
promovent companyes contra la obesitat, tan per publicitat com als col·legis,
ja que ara aquests disposen d’una dieta sana i equilibrada.
A l’hora de triar el tema a presentar, vam estar pensant
molt, i finalment vam triar parlar sobre la obesitat infantil, ja que sabíem
que aquest problema s’estava convertint en un problema a Espanya, però el que
no sabíem es que fos tan greu.
Aquí us deixo amb l’audiovisual que vam fer per a la
nostra presentació:
Gràcies a la lectura que vam fer dies abans del llibre, a l'hora de realitzar i fer la presentació, vam poder utilitzar estratègies esmentades al llibre, com també fer ús del decàleg esmentat anteriorment.
Aquesta setmana, dimarts 5 de desembre va ser el segon dia de recitacions de poemes, i va ser el dia que em va tocar recitar. La poesia que vaig triar va ser "Cadell, de Mercé Rodoreda"
Fins avui no sé què és viure.
Jugava amb cintes lluents
sense gaires miraments:
com el papalló era lliure.
Tot era llum i alegria.
La cortina he mossegat
i un castanyot ben clavat
m'ha omplert de melangia.
Un núvol la claror vela
i la mosca que s'encela
més que excitar-me em fa por.
Quan hauré fet la crescuda
practicaré vida rude
i mossegaré amb braó.
Com amb la presentació, gràcies a la lectura, vaig poder controlar els nervis, intentar mantindre una bona postura però sobretot un bon to de veu com també una bona entonació. La mirada també és un factor molt important a l'hora de parlar en públic, aspecte que vaig tenir en compte i vaig mirar al públic per transmetre bé el meu poema.
Aquesta setmana a COED vam veure les diferències entre el codi oral i el codi escrit. A continuació us deixo un resum:
Diferències contextuals:
Diferències textuals: Adequació:
Coherència:
Cohesió:
Gramàtica: · Fonologia i grafia
· Morfologia
· Sintaxi
· Lèxic
Relació oral-escrit
Antigament, l'escrit era molt més important que l'oral ja que aquest era necessari per aprendre gramàtica i retòrica. Al segle XX, l'oral és l'objecte únic, i l'escrit un simple mitjà per parlar.
Dos autors que van estudiar aquesta relació:
· VIGNER (1982) Estudi des de l'òptica de la didàctica de la llengua
· SCINTO(1986) Estudi des del camp de la psicolingüística
No crec que hi hagi un codi prioritari a un altre, ja que tots dos els utilitzem diàriament en les nostres vides, el que si penso és que el codi oral és molt més fàcil i potser a vegades més entenedor, ja que no només ens comuniquem verbalment, sinó que amb la mirada, la gesticulació, ... Aquests factors fan que la comunicació sigui més senzilla i entenedora.