Fins aviat

Després d'aquest primer semestre és l'hora de tancar el bloc i finalitzar el mòdul de Processos i Contextos Educatius II. Les classes impartides en aquest han estat COED (Comunicació oral, escrita i digital) i GITIC (Gestió de la informació i TIC).

Les matèries m'han semblat molt interessants i m'han ajudat a tindre un coneixement més ampli sobre varis aspectes, per començar, en la matèria de GITIC hem treballat amb Google Chrome, descobrint el Drive, Google Reader, Prezi i moltes altres coses, que podeu trobar en les entrades del bloc. 

A part de descobrir nous programes i eines per fer-ne ús l'hora de treballar, crec que ha estat una matèria interessant, ja que avui en dia les noves tecnologies integrades dins de l'aula són més, i no tots els mestres saben fer un bon ús d'aquestes, així que aquesta matèria m'ha semblat interessant per posar-nos al dia sobre eines que en un futur podríem utilitzar a l'aula.

D'altra banda, en la matèria de COED, també he pogut aprendre varies coses, una d'elles, per a mi la més important, l'expressió oral. Tots sabem que les quatre competències bàsiques són llegir, escriure, parlar i escoltar, i totes elles les aprenem al llarg de la nostre educació, unes més que d'altres, com són el llegit i l'escriure, però ningú ens ensenya a com parlar bé en públic. En aquesta assignatura li em donat importància a aquesta competència bàsica fent la lectura de "Com parlar bé en públic", recitant poesies davant la classe, i exposant treballs tan individuals com en grup, un exemple d'aquests els dos treballs modulars que hem dut a terme en aquest mòdul, "Identitat i territori" i "Publicació digital". Gràcies a aquesta lectura com a les presentacions, crec que a tots ens han estat bastant útil per saber com parlar i estar davant d'un públic, com cridar l'atenció del public per a que no perdin l'interés, i sobretot perdre la vergonya. 

Dins de l'assignatura de COED també hem treballat altres aspectes com la descripció, el codi oral i escrit, com organitzar i estructurar els nostres escrits, ... Tot això i més ho trobareu en les següents publicacions del bloc.

Les dues millors publicacions de COED han estat: "Parlant bé en públic faràs una bona presentació" i "Les habilitats lingüístiques i les seves característiques". 

Gràcies a aquest mòdul he aprofundit més en els meus coneixements tant en la llengua com en el noves tecnologies. A continuació podeu veure totes les entrades que he anat fent durant el curs sobre aquestes dues matèries. 

Espero poder tornar a escriure aviat en aquest bloc per fer-vos arribar tots aquests nous coneixements que he anat aprenent al llarg dels meus estudis.

FINS AVIAT I FELIÇ 2013!!!

Òscar Dalmau, bon comunicador?

Des de principi de curs a classe de COED vam estar parlant sobre els bons comunicadors, les característiques i aspectes que havien de tenir, etc, així que abans d'acabar el curs, vam haver de triar un comunicador, fer ús de les eines ensenyades a GITIC (com Twitter, blocs, ...) per fer un seguiment d'aquesta persona, i finalment dir si es un bon comunicador o no mitjançant una presentació, la qual va tenir lloc el passat 18 de Desembre. 

A classe de COED vam parlar  sobre alguns aspectes que hauria de tenir un bon comunicador: ser clar, precís, segur, concís, original, senzill, dominar la llengua, ser natural, bona postura, captar l'atenció del public, dominar el tema, ...

El meu grup, format per l'Anna Riba, Blau Montalà, Mireia Vall i jo, vam triar Òscar Dalmau. Per fer el seu seguiment vam fer una cerca sobre que feia i quins programes presentava, i això ens va ajudar a conèixer-l'ho més, ja que la majoria de gent el coneix per seu programa "El gran dictat" a TV3 i "La Competència" a RAC1, però  també vam descobrir que era guionista a molt programes d'humor de TV3. 

Després d'haver cercat informació sobre els programes que presenta i haver-lo seguit per Twitter  vam arribar a la conclusió de que SI que és un bon comunicador:

El seu tret característic és l'humor, aspecte que capta l'atenció del públic i fa que sigui més proper; és clar i entenedor, fa arribar el seu missatge al públic; vocalitza, és ame, i transmet una enorme seguretat en ell mateix. Utilitza un llenguatge col·loquial però a la vegada formal; té una bona presencia.

Un altre aspecte que vam creure important a l'hora de la nostra conclusió  va ser que, aquest any Òscar Dalmau va presentar La Marató de TV3, i des del nostre parer creiem que presentar aquest esdeveniment solidari requereix molt esforç, dedicació i habilitat, cosa que no tothom pot assolir.

Per fer la creació d'aquesta presentació, vam crear una perla al pearltrees amb tots aquells vídeos i entrevistes sobre l'Òscar, com també una perla que ens portava directament al prezi que vam crear per conèixer millor al nostre comunicador.

A continuació us deixo el prezi d'Òscar Dalmau: 

Les habilitats lingüístiques i les seves característiques

Hi han quatre habilitats lingüístiques que hem de tenir en compte a l'hora d'expressar-nos: llegir, escriure, parlar i escoltar, com també aspectes importants que trobem en aquestes.

Llegir: és el procés mitjançant el qual es comprèn un text escrit.

Isabel Solé va publicar al 1992 un llibre titulat: "Estratègies de lectura":

- Llegir és un procés actiu perquè qui llegeix ha de construir el seu propi significat del text.

- Llegir és aconseguir l'objectiu que ens hem marcat, ja que sempre llegim per algun motiu i per alguna finalitat.

- Llegir és un procés d'interacció entre qui llegeix i el text, ja que la persona que llegeix ha de fer-se seu el text relacionant-ho amb tot allò que ja sap, i anar transformant tot allò que ja sabia amb les aportacions del text.

- Llegir és implicar-se en un procés de predicció i inferència continu, ja que qui llegeix formula una hipòtesi sobre el significat del text que llegirà, i també de les seves parts mentre va llegint. Això ho fa a partir d'algun elements del text, dels seus interessos i coneixements previs, i així, a mesura que va llegint va verificant les hipòtesis inicials i en va triant de noves.


Escriure: és el procés a través del qual es produeix un text escrit significatiu  A l'hora d'escriure hem de tenir en compte 3 aspectes:
- Aspectes formals (cal·ligrafia, relació so-grafia, etc.)
- Aspectes lingüístics (gramàtica, fonètica, morfologia, semàntica,...)
- Aspectes discursius: procés de composició del text (redacció, revisió), característiques o propietats dels text (adequació, coherència  cohesió, correcció,...)  i la tipologia textual.


Parlar: és expressar el nostre pensament a través del llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.

Escoltar: és comprendre un missatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un missatge pronunciat oralment.

En l'habilitat d'escriure, com he esmentat anteriorment, hem de tenir en compte aspectes discursius, com les característiques o propietats del text i el procés de composició d'un text. A continuació teniu un resum d'aquests:

El procés d'elaboració d'un text, el qual es composa de tres parts: planificació, composició i revisió, els qual explico a continuació:

PLANIFICACIÓ
En la planificació, hem de reflexionar, establir els objectius que es volen aconseguir amb el text, fer una selecció determinada de la informació i ordenar-la.

Primer de tot em de saber el tipus de destinatari a qui volem dirigir el nostre escrit, ja que depenent d'aquest, el lèxic i el grau de formalitat que utilitzarem variarà. S'ha de tenir en compte la fórmula de tractament, el gènere, etc. També s’ha de triar el tema del qual volem parlar, quins objectius volem assolir, quin tipus de text serà, com per exemple narratiu, descriptiu, explicatiu, o persuasiu, etc. Com volem escriure el nostre text es important, tenint en compre l'extensió i l'estructura.

En segon lloc tenim la recollida d'informació sobre el tema, la qual podem obtenir per documents, informant-nos amb llibres, internet, per apunts, o per un mètode molt utilitzat com ho es  la pluja d'idees, que consisteix a escriure tot allò que et passi pel cap relacionat amb el tema triat anteriorment. 

En tercer i últim lloc trobem la selecció i ordenació de la informació, on ,com be diu el títol, em de seleccionar la informació i idees que volem que apareguin en el nostre escrit o que creiem que son més importants, com també ordenar-les seguint tècniques d'agrupació: per grups o per mapes conceptuals. 

COMPOSICIÓ

A l'hora d'estructurar el text, per a que sigui coherent haurem de tenir en compte les característiques de la coherència, la cohesió i l'adequació. Els text ha d'estar estructurat per paràgrafs, els qual podem parlar d'una sola idea en cadascun com també podem incloure varies idees en un sol. Aquesta organització i distribució de les idees en paràgrafs dependrà de la persona i de com vulgui fer-ho, això si, distingint els paràgrafs introductoris, expositius i conclusius.

Dos aspectes bàsics a l'hora de redactar el text són l'ús de connectors ja que son fonamentals per organitzar i relacionar els paràgrafs  i les frases entre ells, com també la correcta puntuació per poder estructurar el text i delimitar el significat exacte del missatge. 

Per acabar, dir que l'estil es molt important, i aquest engloba l'adequació, la claredat, la precisió  la concisió, i variació, altres punts claus per fer una bona redacció. 

Com a consells d'estil, cal evitar cacofonies, l'abús d'adverbis acabats en -ment, frases llargues i limitar l'us de possessius.

REVISIÓ

El fet de revisar és una part més a l'hora d'elaborar un escrit, i podríem dir una de les més importants, cosa que no tots pensem ni fem per mandra.

Es bo revisar, fer un cop d'ull al text abans d'entregar-lo encara que creiem que esta tot correcte; cal llegir-lo amb atenció, no nomes fixant-nos en l'ortografia i lèxic, si no en el contingut, l'adequació, les idees, l'estructura,...

Fa un dies, a la classe de COED vam haver de fer l'elaboració d'un text seguint els pasos. Aquesta classe em va servir per adonar-me de que a sovint, no seguim aquests passos claus per fer un bon escrit, els qual són convenients: Abans de fer un escrit, pensar bé el tema del que vols parlar, que vols dir en aquest, fer esborranys i anotar les idees principals que vols que apareguin, com després, organitzar-les i fer l'escrit en brut, revisant-lo per aixi garantir l'èxit en el definitiu.

Us animo a visitar aquesta pàgina web on trobem una presentació amb la síntesi dels passos a seguir per fer un bon escrit:

http://www.slideshare.net/AriadnaCV/la-composici-del-text#btnNext

Parlant bé en públic faràs una bona presentació

La passada sessió de COED vam entregar els treballs de la lectura “Com parlar bé en públic”. El treball consistia en fer una síntesi – resum de tots aquells aspectes que ens semblessin interessants o útils per a poder parlar correctament en públic. Crec que va ser una lectura molt útil ja que vaig aprendre coses que podré posar en pràctica en les pròximes presentacions que tingui.

Durant la classe, vam fer petits grups i vam crear el nostre propi decàleg després d’haver fet la lectura i haver realitzat el treball, i així després comentar amb tota la classe quins eren els aspectes més importants i rellevants per a fer una bona presentació.

El decàleg del meu grup va ser el següent:

-     La introducció i la conclusió son els punts claus de la presentació ja que es quan l’auditori presta la màxima atenció.

-     Respondre les quatre preguntes bàsiques al preparar una presentació: Per què, a qui, què, com.

-     Claredat, precisió i brevetat.

-     El llenguatge corporal és important, sobretot la mirada.

-     El suport audiovisual és un gran ajut, però no s’ha d’abusar d’aquests.

-     Fer una bona preparació del guió: Introducció, cos del treball i conclusió.

-     Actuar amb naturalitat.

-     Captar l’atenció de l’auditori mitjançant anècdotes, anàfores, preguntes, ...

-    Evitar l’efecte melic al estar nerviós.

-     Adequar la presentació al tipus d’audiència.

Apart d’aquests punts, hi ha d'altres aspectes importants, així que us recomano a tots a fer la lectura d’aquest llibre. 



El passat 27 de novembre, va ser el segon dia d'exposicions sobre el treball d’Identitat i territori que portavem setmanes preparant, i m’ha tocat exposar juntament amb la meva companya, l’Anna Riba. 

El nostre treball es titula “Educa menjant”, i l’hem enfocat al sobrepès i la obesitat que hi ha a Espanya, ja que ha patit un gran augment aquests darrers anys, com també hem volgut fer la comparació amb els Estats Units, ja que és el país on principalment es troba aquest problema.

Primer de tot hem explicat les diferències del sobrepès, l’obesitat, què és l’índex de massa corporal (IMC), causes i que podem fer per evitar aquests problemes.

En segon lloc hem fet la comparació d’Espanya entre el 1998-2011, com també en el Estats Units 1971-2010. Seguidament hem comparat els valors d’aquests, remarcant que l’índex d’obesitat a EEUU és més elevat que el d’Espanya, però que s’ha de tenir en compte el nombre de població, ja la dels EEUU és més elevada que no la d’Espanya.

Finalment hem esmentat les conclusions, a les quals hem arribat al finalitzar aquest treball:

-       Hem vist un gran augment del sobrepès i obesitat durant aquests darrers anys, el qual ha estat produït per l’influencia d’altres cultures en l’hàbit alimentari, ja que els últims anys, hi ha hagut un increment de restaurants de menjar ràpids al nostre país. 

-       Un altre factor important són els videojocs i la televisió, ja que aquest absorbeixen els nens, així que ara els infants prefereixen quedar-se a casa jugant a la “Play, Wii, etc” o mirant la tele que no pas sortir al carrer a jugar amb els seus amics.

-       La majoria de les mares treballen, no com antigament, amb lo qual no tenen prou temps per preparar menjars, per això fan ús de menjar fets o precuinats. 

-       Espanya s’ha adonat d’aquest greu problema, per això està promovent companyes contra la obesitat, tan per publicitat com als col·legis, ja que ara aquests disposen d’una dieta sana i equilibrada.

A l’hora de triar el tema a presentar, vam estar pensant molt, i finalment vam triar parlar sobre la obesitat infantil, ja que sabíem que aquest problema s’estava convertint en un problema a Espanya, però el que no sabíem es que fos tan greu. 

Aquí us deixo amb l’audiovisual que vam fer per a la nostra presentació: 

Gràcies a la lectura que vam fer dies abans del llibre, a l'hora de realitzar i fer la presentació, vam poder utilitzar estratègies esmentades al llibre, com també fer ús del decàleg esmentat anteriorment.


Aquesta setmana, dimarts 5 de desembre va ser el segon dia de recitacions de poemes, i va ser el dia que em va tocar recitar. La poesia que vaig triar va ser "Cadell, de Mercé Rodoreda"

Fins avui no sé què és viure.

Jugava amb cintes lluents

sense gaires miraments:

com el papalló era lliure. 

Tot era llum i alegria.

La cortina he mossegat

i un castanyot ben clavat 

m'ha omplert de melangia. 

Un núvol la claror vela

i la mosca que s'encela

més que excitar-me em fa por.

Quan hauré fet la crescuda

practicaré vida rude

i mossegaré amb braó.

Com amb la presentació, gràcies a la lectura, vaig poder controlar els nervis, intentar mantindre una bona postura però sobretot un bon to de veu com també una bona entonació. La mirada també és un factor molt important a l'hora de parlar en públic, aspecte que vaig tenir en compte i vaig mirar al públic per transmetre bé el meu poema.

Els diferents codis

Aquesta setmana a COED vam veure les diferències entre el codi oral i el codi escrit. A continuació us deixo un resum:

Diferències contextuals:

Diferències textuals: 
Adequació:

Coherència:

Cohesió:

Gramàtica:
 · Fonologia i grafia

· Morfologia

· Sintaxi

· Lèxic

Relació oral-escrit
Antigament, l'escrit era molt més important que l'oral ja que aquest era necessari per aprendre gramàtica i retòrica. Al segle XX, l'oral és l'objecte únic, i l'escrit un simple mitjà per parlar.

Dos autors que van estudiar aquesta relació:
· VIGNER (1982) Estudi des de l'òptica de la didàctica de la llengua
· SCINTO(1986) Estudi des del camp de la psicolingüística



No crec que hi hagi un codi prioritari a un altre, ja que tots dos els utilitzem diàriament en les nostres vides, el que si penso és que el codi oral és molt més fàcil i potser a vegades més entenedor, ja que no només ens comuniquem verbalment, sinó que amb la mirada, la gesticulació, ... Aquests factors fan que la comunicació sigui més senzilla i entenedora.

"Qui ets, tu?"

Ahir, Dimarts 16 d'Octubre, a la classe de COED vam fer una classe diferent a les habituals, vam fer una exposició fotogràfica sobre alguna persona la qual volíem descriure mitjançant una fotografia, feta per nosaltres, que la descriguis. 

Va ser una classe diferent, divertida e interessant. Crec que gràcies a aquestes exposicions ens vam poder conèixer una mica més entre nosaltres, vam poder saber coses interessants d'altres persones amb aquí no em compartit tant fins ara, i crec que també, les exposicions van fer que agaféssim confiança els uns amb els altres.

Recordo que a principi de curs, quan ens van explicar de que tractaria el treball, estàvem preocupats, ja que tampoc ens coneixíem lo suficient com per parlar de l’altre persona, i ens veiem el temps a sobre, però finalment crec que tots vam fer un bon treball.

En el meu cas, vaig descriure a la Mireia Vall, una companya de classe amb qui em porto diàriament, i crec que la coneixia lo suficient com per descriure-la.
A l’hora de fer la fotografia, no sabia ben be com enfocar-ho, i vaig tindre varies idees que vaig voler reflectir en el meu treball: el seu somriure, i el seu desordre continu.

El que vaig fer va ser fer-li una fotografia, i en el moment de fer el collage, vaig voler destacar el seu somriure, ja que crec que es un aspecte que la descriu força bé, perquè sempre esta amb un somriure, i a més, te’l contagia. Per fer referencia al seu desordre, vaig fer una descomposició en forma de rectangles sobre la fotografia, i vaig barrejar-los. Els color que vaig aplicar-hi van ser per expressar la seva alegria i felicitat continua.

Aquí us deixo la fotografia del meu treball, de títol:

 “Un somriure contagiós, dins del CAOS”.

A part del treball fotogràfic, vam tindre que fer un altre treball, aquest cop escrit. Aquest segon treball consistia en fer una descripció d'un company de la classe; teníem l’opció de triar el mateix de la fotografia o una altre persona. Per la meva facilitat, vaig tornar a triar a la Mireia, però aquest cop vaig aprofundir més en la seva descripció. 

Presentació

Hola!

Sóc la Patricia, tinc 20 anys, i aquest any he començat a estudiar Educació Primària a Blanquerna .

Aquest bloc, titulat “Dossier d'aprenentatge  serà un lloc on podreu trobar informació relacionada amb els coneixements que vaig adquirint a les assignatures de COED i GITIC.

Espero que us agradi!

Pati :)